例えば、セカンドキャリアとして教師をしている人たちが、教室の内外でどのように仕事をしているのかを見てみたいという場合、学校や生徒、教師から必要な許可を得た上で、数日間観察しながら詳細な記録を取っていきます。
实验法是通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果联系的一种科研方法。其主要特点是：
定性研究包括以下研究方法：民族志与观察法，深度访谈法，话语分析，扎根理论，文本分析等。
ケーススタディは、通常、以前の統計分析および研究研究情報を推定するために使用されます。ケーススタディは、研究者が関心を持っている研究の問題と研究上の質問を決定するのに役立ちます。ケーススタディはまた、結論に達するために収集されたさらなるデータを必要とするかもしれない研究プロジェクトのアイデアを提供します。当然のことながら、定量的データは定量的研究の基礎的ものです。定量的データは、チャート、グラフ、表によって広く表されます。定量データは市場調査の有効性を証明し、収集されたデータを最適に理解します。
探索性研究法是高层次的科学研究活动。它是用已知的信息，探索、创造新知识，产生出新颖而独特的成果或产品。
观察法是指人们有目的、有计划地通过感官和辅助仪器，对处于自然状态下的客观事物进行系统考察，从而获取经验事实的一种科学研究方法。
观察或追踪一个人、几个人、一个团体、一节课……的过程，时间可长可短，依需要而定，进行分析概括，透过现象看本质，得出规律性的结论，找出解决问题的办法。（个案研究的对象少，研究规模也较小；同时个案研究一般都是在没有控制的自然状态中进行的，也不要在一段时间内突击完成。所以，个案研究就特别适合教师的研究。教师可以抓住一两个典型的学生或一类学生，结合教学、教育工作实践进行研究。对于每一个教育实践工作者来说，总可以在班上找到研究对象，而且也不需要什么特殊的处理，不影响正常的教育活动）。
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实验法是通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果联系的一种科研方法。其主要特点是：第一、主动变革性。观察与调查都是在不干预研究对象的前提下去认识研究对象，发现其中的问题。而实验却要求主动操纵实验条件，人为地改变对象的存在方式、变化过程，使它服从于科学认识的需要。第二、控制性。科学实验要求根据研究的需要，借助各种方法技术，减少或消除各种可能影响科学的无关因素的干扰，在简化、纯化的状态下认识研究对象。第三，因果性。实验以发现、确认事物之间的因果联系的有效工具和必要途径。
在可用性测试结束之后，组织者分析记录并产出一份产品的可用性问题列表，并对问题的严重程度进行分级，使得我们可以根据项目进度来选择哪些优先处理。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
定性分析法是依据预测者的主观判断分析能力来推断事物的性质和发展趋势的分析方法。这种方法可充分发挥管理人员的经验和判断能力，但预测结果准确性较差。它一般是在企业缺乏完备、准确的历史资料的情况下，首先邀请熟悉该企业的经济业务和市场情况的专家；根据他们过去所积累的经验进行分析判断，提出初步意见，然后再通过召开调查会座谈会方式，对上述初步意见进行修正、补充，并作为预测分析的最终依据。
構造化ツールは、定量的研究の顕著な特徴です。使用される方法は、アンケート、アンケート、および世論調査が含まれます。これらの構造化ツールによって収集されたデータは、詳細かつ実用的なものです。クローズドエンドの質問は、研究課題に基づいて策定されます。クローズドエンドの質問はまた、合理化された定量的データ収集を促進します。
方法：参照之前确定的目标市场人群划分来确定代表性用户，之后设计师将用户聚集在屋子里，询问一些结构化的问题，并提供一组结构化的选项供用户选择 毕业论文研究方法